コロコロ　ローラー　どんなえできる③

公開日： 2019年6月28日金曜日

題材名「コロコロ　ローラー　どんなえできる」（全４時間）
４時間目：鑑賞
　題材の最後は，子どもたちがお互いの作品を鑑賞し合い，そのよさを認め合っていく時間としています。図工は他者との違い（表現の違いや考えの違い）に共感的に受け止めることができる教科の特質があると考えます。自分の思いを大切にしてつくりだした作品は，自分そのものです。それを他者に認めてもらえることは，自己肯定感を高めていくことにつながります。
　　　　　　　　　　　　

自由にお互いの作品を見合いながら，作品の説明を聞いたり感想を述べ合っています。１年生ですので，コメント等を書くことに時間を要する野で，このように対話的にしました。その後，全体で「みんながいいなあとか面白いなと感じた作品を教えて。」と投げかけました。発表する子どもは「○○さんの作品の□□のところが，面白いと思いました。」と述べていました。さらに，「どうしてそう思ったの？」問い返すことで，子どもたちは作品の色や形などの造形的な特徴を指し示して，述べていきます。色や形などを根拠にすることが大切ですね。さらに，「いい」と認めてもらった子どもに，「今，いいところを友達が言ってくれたけど，どんな気持ちですか？」と尋ねます。その子は笑顔で「嬉しい。」と答えます。このようにして，お互いを認め合っていけるようにしてきます。
　この授業は，附属幼稚園の先生方に参観していただきました。授業後の感想で，お互いが認め合っている雰囲気がとてもよい，という感想を述べられていました。

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　図画工作科　　毎床栄一郎
熊本大学教育学部附属小学校　夏の実践研　８月２２日（木）開催！」
申し込みはＨＰから。