はさんで　ならべて　つなげよう②（２年生：造形遊び）

公開日： 2020年10月7日水曜日

　第１次（黒色と白色の洗濯ばさみを用いた）の造形活動後に，「（今日の造形活動が）どうしたら，もっと楽しい活動になるかな？」と子どもたちに投げかけました。これは，子どもたちが「もっと〇〇があると，自分がつくりたものができそう」や「もっと楽しい活動にしていきいたい」という思いを表出させるためです。子どもたちは，「色の付いた洗濯ばさみがあるといい」「違う種類の洗濯ばさみがあるといい」といった考えを出しました。教師は，そのような思いを受け止め，第２次に向けてできる限りの材料の準備や学習環境を整えていきます。そうすることで，子どもたちは思いを追求していくことができます。

　　

つくり，つくりかえながら，造形していきました。

つくったものに，子どもなりに意味づけしています。
例えば「円の中に住んでいる龍」のように。

紙皿を何気なく置いておきました。それに気づいた子どもは，
「先生，これ使っていいですか。」と尋ねてきます。そして，
新たな造形活動をし始めます。

友だちと協働してつくりました。造形遊びでは，
教師がグルーピングはしません。自分たちでつくりたい
ものが一致すると，自然に活動を一緒に行っていました。

トイレットペーパーの芯も紙皿と同じように置いておきました。
子どもたちの発想が広がりそうな材料を準備していくと，
子どもの発想が広がります。

洗濯ばさみのアートですね。

色付きの洗濯ばさみが加わり，白黒だけだった
造形物がカラフルになりましたね。それぞれ
によさを感じ取っていた子どもたちでした。

色の組み合わせでは，交互にしたり同色にしたりしながら
自分なりにその造形物にあった色を考えていた子どもたちでした。